W dzisiejszych czasach trudno wyobrazić sobie prace konstruktorów i technologów bez komputerów i specjalistycznego oprogramowania. Są wykorzystywane na wszystkich szczeblach projektowania i wytwarzania. Z jednej strony ułatwiają i przyśpieszają te procesy, a z drugiej pozytywnie wpływają na efekt końcowy wyrobu [2].

W związku z powyższym istotne jest nauczanie z wykorzystaniem technologii wirtualnych. Ważne jest zastosowanie ich jako narzędzi w procesie dydaktycznym. Pozwoli to na przygotowanie młodych ludzi do aktywnego wykorzystywania ich m.in. do rozwiązywania szeregu problemów inżynierskich. Wprowadzenie tych programów w dydaktyce dodatkowo umożliwia kształcenie poprzez aktywne stosowanie takich narzędzi i prowadzenie przez wykładowców autorskich zajęć nie tylko z wykorzystaniem tablicy i kredy. Programy te mogą być nauczane w szkole średniej, zawodowej a także na studiach wyższych [2]. Nierozerwalnie z procesem wytwarzania związane są nowoczesne, często sterowane numerycznie maszyny obróbkowe. Centra obróbkowe frezarskie oraz tokarskie są podstawowymi maszynami wielu przedsiębiorstw szeroko rozumianej branży maszynowej, np. motoryzacyjnej czy lotniczej. Dlatego też coraz większego znaczenia w kształceniu akademickim nabierają formy pozwalające na wizualizację obróbki, symulacje zarówno procesu skrawania jak i wirtualnego wytwarzania oraz symulatory wirtualnych maszyn obróbkowych. Jednym z przykładów takich obrabiarek są Wirtualne Maszyny Siemens (Wirtual Workshop). Budowanie wirtualnych parków maszynowych pozwala na projektowanie procesów technologicznych bez konieczności eksperymentowania na maszynie rzeczywistej. Daje to możliwości tworzenia wirtualnych laboratoriów, w których możliwe jest prowadzenie działań dydaktycznych [1].

Podsumowując dynamiczny rozwój grafiki komputerowej pozwala na tworzenie wirtualnych prototypów części maszyn, wirtualnych maszyn technologicznych a w konsekwencji parków maszynowych i wirtualnej rzeczywistości. Możliwość wizualizacji zarówno geometrii elementów maszyn, następnie wirtualnego wytwarzania (symulacje obróbki skrawaniem) oraz wirtualnych maszyn ułatwia proces poznawania otaczającej nas rzeczywistości. Przedstawione, na przykładzie oprogramowania Siemens możliwości, pozwalają na wstępne, podstawowe zapoznanie się uczestników kursu z obsługą, programowaniem oraz podstawami CNC maszyn sterowanych numerycznie.

Źródło:

[1] Virtual machines in education – CNC milling machine with sinumerik 840D control system / I. Zagórski, M. Barszcz // Advances in Science and Technology Research Journal.- 2014, vol. 8, nr 24, s. 32-37

[2] The use of computer algebra systems in the teaching process / M. Paszeczko, M. Barszcz, I. Zagórski // Advances in Science and Technology Research Journal.- 2014, vol. 8, nr 24, s. 38-43