Tytuł wykładu: Doustny mizoprostol w indukcji porodu – kiedy i jak stosować ?

Cele projektu: przekazanie wiedzy dotyczącej farmakologicznej indukcji porodu, rozwinięcie umiejętności dotyczących alternatywnych metod indukcji porodu, cele behawioralne (np. zmiana postaw w stosunku do zastosowania prostaglandyn w indukcji porodu )

Grupa docelowa: studenci medycyny, pielęgniarstwa i położnictwa,  kobiety planujące ciążę, ciężarne, lekarze, położne, pielęgniarki

Treści: Wykład będzie dotyczył jednej z najczęstszych procedur medycznych wykonywanych we współczesnym położnictwie a mianowicie indukcji porodu. Indukcja porodu to procedura medyczna polegająca na sztucznym wywołaniu porodu, gdy ten nie rozpoczyna się samoistnie. Stosowana jest zwykle, gdy dalsze kontynuowanie ciąży niesie ze sobą większe ryzyko dla matki lub płodu niż ryzyko związane z kontynuowaniem ciąży. Indukcja może być konieczna z różnych powodów, takich jak przekroczenie terminu porodu, pęknięcie błon płodowych bez akcji skurczowej, czy występowanie schorzeń u ciężarnej lub płodu. Uzasadnieniem zastosowania indukcji porodu może być zmniejszenie umieralności i zachorowalności okołoporodowej płodu i noworodka, jak również zminimalizowanie powikłań u matki. Jak każda interwencja medyczna, również indukcja porodu wiąże się z ryzykiem występowania powikłań. W związku z tym decyzja o kwalifikacji pacjentki do zakończenia ciąży powinna być uzasadniona medycznie i zostać podjęta indywidualnie po analizie wszystkich korzyści i ryzyka związanego z zastosowaniem tej procedury medycznej. Dokument kwalifikacji do indukcji porodu, uwzględniający dane pacjentki i dane kliniczne, powinien zostać dołączony do historii choroby. Przed planowaną indukcją ciężarna musi wyrazić na nią świadomą, pisemną zgodę. W czasie wykładu uczestnicy poznają definicję indukcji porodu, najczęstsze wskazania i przeciwwskazania do indukcji, metody indukcji, a także wskazania i przeciwwskazania do zastosowania prostaglandyn w indukcji porodu.

Metody nauczania: wykład, dyskusja, prezentacja multimedialna

Materiały edukacyjne: prezentacja, analiza bazy COCHRANE , analiza piśmiennictwa, przedstawienie najnowszych rekomendacji, doświadczenia własne

Harmonogram: szacowany czas trwania wykładu 1 godzina, szacowany czas na pytania i dyskusję z uczestnikami 1 godzina

Zasoby:  sala, sprzęt multimedialny we własnym zakresie

Metody ewaluacji: ocena zaangażowania i aktywności w trakcie wykładu.